职业技术学校班主任工作初探|职业技术学校班主任工作计划

  【摘要】学校教育是一项系统工程,“班”是实施这项工程的基层组织,而班主任正是班级工作的领导者和组织者,同时又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此,班主任在学校教育中起着非常重要的作用。
  【关键词】职业教育 班主任 工作方法
  
  班主任是班级的灵魂,一个好的班主任就会有一个好的班集体。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做虚伪生进步的引导者。单纯的一种教育方式,显然是不适应的。因此,我认为班级就像是一台大戏,班主任就是这场戏的导演,要根据每个演员,每个场景的不同,采取不同的方法。
  1.制定量化管理方案,加强学生的日常管理
  职业学校的学生大部分是纪律涣散,要管好带好这样的学生,我认为抓好纪律是关键。因此,我在接手每一个新班级时,就结合学校的管理制度,制定适合本班更具体的管理方法,分奖则和罚则两部分内容。并制定班级情况周表,将每周班级情况登记在周表上并予以张贴,然后结合班级管理条例的具体细则,将违纪学生的扣分和受奖学生的奖分情况记录下来,以备平时或年终评比优秀学生作准备。这些工作也是我与学生家长进行沟通的必备资料。
  2.营造良好的班级氛围,树立正确的班级舆论
  一个良好的班级氛围,是一个班级能够取得各项成绩的关键,也是学生形成良好的道德观和价值观的关键。所以,班主任要耐心细致地做好学生的思想工作,绝不能放松对他们的管理。这就需要从“严”字出发,要求他们从按时起床、做操、早晚自习做起,认认真真地遵守学校各项规章制度,踏踏实实地学习专业技能,养成良好的学习习惯,适应学校半封闭式的军事化管理。
  在日常生活中,我把规范学生的行为作为班级工作的重点,采用班会强调、不提名批评、个别谈话、重点强调等方式,明确指出学生不文明行为的危害性以及给个人及班级带来的不良后果。积极配合学校学管科的工作,利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育,使其不断提高认识,端正思想。为使常规管理工作落到实处,鼓励文明守纪的学生,同时也为了约束文明守纪较差的学生,班级管理实行量化考核,对文明守纪的学生每月给予奖励。树立学生中的好典型,一旦发现好人好事即时给予奖励,以个别的典型事例教育全班、带动全班,让班级快速形成一种良好风气。同时,又制订出相应的惩罚措施,对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。班主任只要做到张弛有度,积极向上的班风也就能自然形成,班集体也就形成了较强的凝聚力。
  3.建立良好的师生关系
  俗话说:亲其师才能信其道,信其道才能从其学。作为班主任,就要用满腔的爱去换取学生的亲近和信任,既要让学生敬你,又要让学生怕你和服你。每当我新接一个班级的时,我给学生说的第一句话就是:“我是你们的班主任,也是你们的老师,但我更希望是你们的朋友,今后同学们不管在学习上、生活上 有困难都尽管来找我”。
  要成为学生可敬、可信、可亲的朋友。我针对学生的特点,采取以人为本的管理模式,把工作立足点放在“理”上,所谓“理”,主要是理解学生。作为班主任就应当使学生相信,聪明守纪是好学生,诚实守信也是好学生,专业知识动手能力强更是好学生,并真诚地、平等地对待每一个学生,从方方面面与学生交换意见,帮助学生在思想上走向成熟。除此之外,我还利用课余时间与学生交流思想,沟通感情,促进和谐的师生关系,达到以柔制刚的效果。通过与他们谈心,不仅了解他们的学习、生活状况,而且还在生活细节各方面给予他们无微不至的关怀和帮助,班主任用这种真诚的爱去教育和关心每一位学生,与学生产生心灵的碰撞,使教育收到实效,使学生心服口服。同时,班主任也把自己的想法、做法告诉学生,让学生也了解班主任,让他们站在班主任角度去处理问题,让学生换位思考问题。这样就可以避免师生之间不必要的误解。
  4.理解和尊重学生,维护学生自尊
  4.1 正确看待和理性评价学生。学生往往很在乎老师的评价,在意老师能否公平、公正,实事求是,一视同仁。鉴于此,班主任必须正确看待和理性评价学生。一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为。给予学生同等的关注。二是学会欣赏相信学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发挥,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和热切的期待。三是不吝惜爱心的投入。多与学生交流,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在生活中体验成长、感受进步,超出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
  4.2 尊重学生的隐私。尊重学生的隐私也是尊重学生的人格,班主任不能随意翻阅学生的日记、信件,不能将学生不愿为人所知的秘密公之于众。因为这些行为会严重地损害学生的自尊心,给学生造成压力和抵触情绪;班主任应该尊重学生的隐私权,给他们一个相对自由的空间,让他们能自由地放飞自己的心灵,自由地成长。
  4.3 注意学生的亮点,多鼓励,少指责。著名教育家陈鹤琴先生说:“积极的鼓励胜于消极的制裁。”这些学生大多数是初中阶段问题较多的学生,他们平时听得较多的是批评、训斥、讽刺和嘲笑,往往已失去自尊、自信,比较自卑,对班主任和科任老师都存在或多或少的疑惧心理、逆反心理。因此,班主任要善于发现并及时肯定学生的优点,以表扬为主。让他们身上的“亮点”来照亮每一个“黑暗角落”。当学生有微小的进步时,及时给予恰如其分的评价和鼓励;作为班主任就要善于发现他们的长处,不要吝啬对学生的表扬,特别是那些“学困生”,他们最需要表扬,用这种方法来扬起他们信心的风帆,使他们更加自觉努力地学习和自觉遵守学校的各项规章制度。
  5.加强学生社会定位教育,提高专业素质,迎接就业挑战
  作为职业教育的班主任,在对学生的社会定位上应作充分的分析和论证。进入职业学校的学生总体素质较差,不安于现状,要对学生进行耐心地讲解:①每个人职业的选择与自己所生活的环境、自身的能力、性格和习惯、兴趣爱好有密切的联系。每一个人的能力、性格在一定程度上是可以提高和改变的,所以要努力提高自己的能力,改变自己的一些不良习惯,增强在专业中的竞争能力;②职业各有不同,每个职业都需要人去做,我们既然选择了这个职业就应该认真学习该行业的知识和技能。每个行业都有杰出的优秀人才,而这些杰出的优秀人才是通过长时间的刻苦学习、顽强拼搏而成功的;③认清自己的现有能力,脚踏实地干好现有的职业,再逐步发展。这就要学生认真学好专业知识和技能,认真工作,逐步提高能力,成为本行业的专家级技术人才;④ 职校生也有很多成功者,有许多的企业老总、企业的中层管理干部。而这些成功人士也是由普普通通的员工通过自己不断的努力和拼搏,逐步走向成功的。通过这些方面的教育使学生认识到自己在社会中的定位,来促进学生更投入学习专业,突现自己的专业优势,来迎接就业挑战。
  总之,面对现在的生源状况,职校班主任的工作任重而道远。要与时俱进,更新观念,改变策略和工作方法,不断适应工作的新要求,推动教育工作的顺利发展,使中职学生更好地、更全面地发展,为国家培养更多的人才。
  

金娱乐 - 金域开户