【探讨如何在物理教学中实施素质教育】 各科探讨促提高 落实素质教育报道

  摘 要:中学物理教学中实施素质教育是必要的、可行的。本文结合物理学的特点面向全体学生,从三个方面:因材施教,注重个性发展;优化物理教学过程,激发学生学习兴趣;培养和引导学生采用正确的学习方法进行阐述,以供同行参考。�
  关键词:物理教学;素质教育;个性发展��
   素质教育在物理教学中应该是永恒的主题,物理教学为素质教育搭起了舞台,我们的教师、学生都渴望从应试教育的重压下解放出来。在物理教学中推进素质教育,才能最彻底地挖掘学生的智力和非智力因素,培养德、智、体、美、劳全面发展的接班人。下面笔者结合多年的教学经验,理论联系实际,探讨如何在物理教学中实施素质教育。�
   一、因材施教,使得学生在知识、能力、品德和心理素质方面都得到发展
  学生是有差异的,教学中教师首先要分析学生,针对不同的学生提出不同的要求,因材施教,使各层次的学生都得到发展,树立信心,把物理教学扎扎实实地落实在各个阶段。�
  (1)从作业抓起。作业既是学生落实学习知识的重要手段,也是教师获取学生反馈信息的方法。我每次布置作业前进行精心筛选,设计典型、覆盖面大的练习,及时批改、评讲、更正。学生通过教师的评语,增加对物理学的热爱。�
  (2)及时反馈、及时补救。每章有一个总结,认真地把本章知识列成图表,便于学生系统复习,每章的测验题都是精心设计的,及时批改,对没有达到教学目标的学生采取适当的措施补救,避免形成两极分化。�
  (3) 学生之间相互出题、批改。鼓励学生之间相互推荐问题、可分为同桌之间的问题、同组之间的问题,全班的问题,教师只对全班的问题做引导,对在教师的启发下解决全班问题的学生给予精神奖励和物质奖励。这样利于同学们之间形成积极探索、努力钻研的好学风。�
  (4)注重科学探究。新《物理课程标准》中要求很多概念、规律要从探究中获得。科学探究使学生用实验的手段去验证事物的属性,发现事物的变化规律,使学生从中掌握科学的研究方法,养成实事求是的科学态度与习惯,尤其在培养学生的创新精神和实践能力方面更有着得天独厚的优势。�
  (5)教学中注意思想品德教育。通过物理史的教学,培养良好的思想品质,使学生树立远大志向。同时还对学生进行爱国主义教育,渗透科学精神、人文精神以及人与自然、人与社会协调发展的现代意识。�
   二、优化物理教学过程,激发学生学习兴趣
  兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。每个学生都有自我实现,取得成功的愿望和需要,成功时,会情绪高昂,兴趣倍增;多次努力仍然失败时,会产生畏难情绪,影响积极性的发挥。教师应重视优化教学过程,充分发挥学生的积极性,突出学生的主体地位,创设人人参与的课堂气氛,从而启迪学生的创新思想。教师应运用物理学科本身的魅力激发学生求知的欲望,同时要以饱满的热情、强烈的求知欲和对物理由衷的热爱,带领学生去探索物理世界的奥秘,激发学生的学习兴趣。优化物理课堂教学过程,就是要求教师充分信任学生,使学生做到多动口、多动手、多动脑、多联系实际。调动学生的各种感官,开发学生智力,培养学生的各种能力。实验教学可以吸引学生的注意力和激发学习兴趣,因此要积极创设条件,为学生提供更多亲自动手去做、用脑去想、用口去说的实践机会。例如,在进行物体浮沉条件的实验时,老师让学生亲自动手,先把鸡蛋放在浓盐水中,观察它的漂浮;然后在浓盐水中加清水,观察鸡蛋的悬浮和下沉;再加入浓盐水,观察鸡蛋的上浮。这样的实验操作,增强了学生的学习兴趣,提高了物理教学的效果。�
  
   三、培养和引导学生采用正确的学习方法
  (1)引导学生学会自学。在新知识讲授前,让学生预习,引导学生自己阅读课文,从课文中找出关键词、知识点。阅读前要多给学生设疑、多分析,找出重点、难点。理解物理概念,总结归纳定律、规律、物理含义。�
  (2)自己整理学习笔记。上课养成记笔记的习惯,做到会听课,会记笔记,不能做记录员,要有选择性、概括性地记笔记。教给学生分析问题、解决问题的方法,引导学生将知识归类、综合、区别。�
  (3)自己总结学习规律,形成一套适合自己的学习方法。掌握知识固然重要,但“最有价值的知识是关于学习方法的知识”,善于总结物理知识的规律,才能突破难点,变难为易,以一变应万变,变被动为主动,把学生从“题海”中解放出来,使学生学得轻松、愉快,增进兴趣、提高效率。�
  总之,在物理教学中实施素质教育要把教师的教和学生的学,传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来,充分调动学生的主观能动性,使他们爱学、乐学、会学。教师在整个物理教学过程中,应该把教师的教法和指导学生的学法有机地结合起来,同步进行,实现教学的优化,才能达到事半功倍的效果。
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