[远教资源在农村中小学的应用]农村中小学远程教育资源网

  【摘要】在阐述远程教育工程的基础上对学校的远程教育模式进行说明,肯定了远程教育的种种优势,带给教育教学的种种好处。并就如何运用好远程教育资源进行研究,指出了用好远教资源的三个方面:一、了解远程教育资源,二、掌握运用远程教育资源的技术,三、搞好学科资源的整合。最后总结了应用远程教育资源取得的可喜成绩和即将达到的目标。
  【关键词】远教 资源 应用
  
  我国80%左右的中小学生在县城及以下的农村地区,长期以来,农村学校都是“一本教材、一块黑板、一根粉笔”的单一教学模式。农村中小学现代远程教育工程的实施,将信息化作为一个重要的突破口,用信息化带动农村教育的快速发展,是教育发展的一个战略抉择。这几年来,远程教育工程从初步示范试点到现在大规模普及推广,取得了举世瞩目的成绩。它运用信息化的手段和方式,把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到边远的山区、牧区、少数民族地区和贫困地区,让广大农村的孩子享有和城里孩子一样的高质量的教育。促进了城乡教育的协调发展,体现了教育公平,让全国各地的孩子“同在蓝天下,共享好资源”。
  我了解到不少学校使用的是农村中小学现代远程教育工程三种模式之模式二:配备卫星接收系统、多媒体教室、教学光盘播放设备及教学光盘, 这些设备耗费了大量经费,设备安装好了,如何使用,使用是否科学合理,这就对学校提出了一个要求。有了这一技术基础后,在实际应用中,我们还应从系统的角度来推进农村现代远程教育工程的实施。农村远程教育工程同高等教育中的网络教育性质是一样的,要使高新的技术为教育教学服务,不能够设备安装好就高枕无忧,任其闲置睡大觉。针对这一点,绝大多数学校建立了完整的规章制度,切实保证远程教育设备和资源的使用,把设备应用于课堂教学、教师的继续教育等方面,教师和学生接触到的不再仅仅是文本的知识,更多的是图画、声音、动画等外界更多更新的信息,开阔了师生的视野,使师生与高新技术和最新的教育信息更近一步。
  应用于课堂教学就是要为学校课堂教学提供资源支持,而不是取代课堂教学,要通过紧紧围绕学科知识的多媒体专题资源,增强教师的教学效果,促进学生更好地在课堂上实施探究式学习。要把信息技术作为辅助知识传递的手段转变为学习的方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。充分利用远程教育服务机构联系面广、资源丰富的优势,为学生进行自主探究、研究性学习和协作学习构建方便实用、趣味的学习环境。
  农村远程教育是一件利国利民的好事,各级相关领导都很重视,尤其是各受益学校校长,更要高度重视,教师作为受益者和使用者,应加强学习,明确责任感,让农村远程教育在农村教育中发挥更重要的作用。如何运用好远程教育资源是目前许多教师正在研究的问题,我在此也谈几点感受。要切实运用好远程教育资源必须从以下三个方面入手。
  1.了解远程教育资源
  只有充分了解资源,才能更好地运用资源。农村远程教育资源的内容有自己的特色,有所侧重。对于农村有一定师资力量的课程科目,以提供教师辅助教学的内容为主,在现行教育体系内起辅助作用、补充作用,致力于提升教学质量和效率。对于农村师资力量普遍缺乏的科目,比如信息技术和英语,以提供授课性质的资源为主。另外在提升本地师资力量、师资水平、教师发展方面发挥主要作用。西部中小学远程教育资源真正体现出教育资源的全方位、大容量、立体、零距离、共享性优势,改善了学校少而单一的教学软环境,弥补了Internet网络资源杂乱、搜索查找困难的不足。我们可以无限制的使用“部中小学远程教育资源”任何资源,为我们的教育教学服务。
  2.掌握运用远程教育资源的技术
  切实有效地运用远程教育资源,必须掌握一定的信息技术,合理使用电教手段。远程教育工程的核心是应用,用不起来就等于没有建。如果国家投入巨额资金、历尽艰辛建设起来的设备设施被束之高阁,将是最大的浪费。如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用,有效解决在应用过程中遇到的一些困难和问题,让设备真正用起来,真正出效果。何把远程教育资源用起来、用下去、用出实效,是需要我们深入思考的问题。 针对这一问题,我县装备站对本县各项目学校的管理员进行定期培训,管理员再回校培训教师,让所有教师会使用设备,会调用资源,会整合资源。我校电教处为了让全校教师能用好、用活教育资源,适时地举办了西部中小学远程教育资源应用、计算机基本操作技术、湖北教育网台资源的应用、资源的整合、如何上网及Word 、Powerpoint、Excel、Flash等软件的操作与应用等现代教育技术培训,通过不断培训,全校教师应用现代教育技术的能力得到了提高,广大教师认可和理解了实施现代远程教育的内涵和意义,并转化为他们内在的积极性和生动活泼的教学实践,起到了事半功倍的效果。
  3.搞好学科资源的整合
  把学科资源进行整合是有效利用远程教育资源、提高教育教学质量的一大关键。学生注意力的集中是有时间性的,且受学生兴趣点的转移而有所变化,如何在学生精力高度集中的时间段内完成教育教学内容,提高学生兴趣和掌握知识的效率是每个教师都在探索的问题。这就要求教师搞好学科资源的整合,促进远程教育资源在教育教学中的运用。教师要找到符合教材和自身教学实际的多媒体素材,使资源整合更具操作性,促进教育教学质量的提高。充分利用远程教育资源,合理发挥资源的音像功能,变抽象为直观,把教育资源与我们的课堂教学紧密地结合起来,提高了课堂教学效果和效率。学生也可以通过“同步课堂”、“示范课”接受名师的指点,使学习更上一层楼。
  远程教育资源在农村中小学的应用,推动了农村教育教学手段的改革,提高了学生的学习兴趣,改变了长期以来我国农村学校中单一陈旧教学手段。现代远程教育通过声光和图像,丰富了教学内容和教学手段。我们不只是被动的利用现成的视频资源,还把各种各样资源综合利用,做成适合自己的教学课件。远程教育资源在农村中小学的应用,促进了教育环境和教学手段的多样化,使教师转变了教学观念,丰富了教学内容,拓展了教学方法,改革了教学模式,使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者,提高了学生学习的兴趣,转变了学习方式,扩大了学生的视野。
  农村中小学现代远程教育把优质的教育资源,先进的教育理念,科学的教学方法先进的文化输送到农村地区,解决了农村地区教育教学资源匮乏,师资短缺等问题,提高了农村教育的质量,缩小了现实存在的城乡之间的教育发展水平的差距,促进了城乡教育协调发展。然而,现代远程教育要想在农村中小学很好应用,还有一些实际问题需要解决。只有长期探索,才能更充分发挥远程教育优势,以信息技术带动农村教育的现代化,加快农村社会的全面协调发展。
  参考文献
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  [2] 《中国教研》
  [3] 《湖北电化教学》
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  [5] 共享资源 促进西部基础教育发展――刘少银
  [6] 《中小学信息技术教育》
  [7] 《中国远程教育》
  [8] 《中国教育改革与教学研究》
  
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