浅谈小学语文学习兴趣的培养

   良好的兴趣是学好语文的先决条件,也是语文教学及评价的重要内容。回到现实中看看我们的语文教学现状:一开始,学生刚认识“人、口、手”,是多么的激动,兴奋地要向父母展示;到了后来,还有几人遇到不认识的字能主动去……作为小学语文教师,该如何培养学生学习语文的兴趣?笔者根据自己多年的教学实践谈谈几点体会。�
  
   一、巧设问题,激发学生的兴趣
  
  在教学中,没有学生学习的积极性,只有教师的主观愿望和热情是不够的。要让学生说出真切的感受,需要不断地设疑引导。在上课开始,教师要想办法把学生的注意力集中起来,运用巧妙的设疑办法,激起他们的学习欲望和兴趣,要在许多能够设疑的题目上精心设计,把学生的思维一下子带进课堂。如教《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课,我在学生读完课题之后设疑:从课题中,你发现了什么?这是谁说的话?为什么要有两种完全不同的说法? 学生个个跃跃欲试,这样设疑大大激发了学生的兴趣。又如教《卖火柴的小女孩》一文时,怎样让现在生活富裕的孩子体会到小女孩当时生活的悲惨呢?我抓住“她敢从成把的火柴堆里抽出一根来,在墙上擦燃了,来暖和暖和她的小手吗?”一句启发引导,结合学生实际提问:“你擦过火柴吗?你想打开空调取暖时都会经过一番思考吗?”学生说“不会”时,再引导学生谈:“小女孩敢像我们一样随便擦燃火柴吗?”“既然不敢,可为什么文中又说‘她终于抽出了一根’呢?”这样层层设疑,使学生切实体会到小女孩命运的悲惨, 加深了对课文的理解。教学语言的启发性不是简单的发问,而应是一串精心设计、循序渐进的问题情境的创设,通过一个又一个的悬念,将学生引入“困而学之,欲罢不能”的境地,从而训练了学生的思维能力,激发了学生学习语文的兴趣。�
  
   二、开展活动,培养学生的兴趣
  
  丰富多彩的实践活动,有利于培养学生学习的兴趣。因此,我在教学中经常开展一些丰富多彩的语文活动,如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、办墙报、手抄报、书法比赛、作文大赛等,培养学生的学习兴趣。小学生爱听故事,更喜欢讲故事给别人听。小学语文课本中的许多文章,本身就是一个很有趣味性的故事。如果能恰当发挥运用,就会在很大程度上激发学生的学习兴趣,就能充分地发挥学生的主体作用,产生积极的思维。例如,我在《狼牙山五壮士》一文的教学中,先让学生预习,熟悉课文内容,用自己的语言,把五壮士英勇跳崖的故事讲给同学们听。这样,同学们通过课前准备,对五壮士的英雄事迹有了深刻的认识,经过构思、加工整理、提炼,便能在课堂上讲述得有声有色,富于感情。同学们用自己的理解来讲,其故事内容更能打动他们的心,这就极大地提高了学生的学习兴趣。有了兴趣,同学们学习的自觉性、积极性增强了,课堂教学效果也就随之提高了。 �
  
   三、用生动、形象的语言来吸引学生,诱发学生的兴趣
  在小学阶段,学生对生动、具体的东西要比对抽象的知识更感兴趣。语文学科较之数学有一个很大的特点,就是课文内容具体,语言生动形象。因此,语文课中生动、形象的语言特点,就可成为培养学生学习语文兴趣极有利的条件。例如,有不少古诗内容丰富,语言精练,诗中有画,情景交融,有声有色,十分动人。小学生记忆力强,十分爱学爱背优美的诗歌。我教古诗《游园不值》时,先收集了一些有关春天的图片、准备了有关春天景色的课件让学生欣赏。这样学生对诗句内容就产生了兴趣,等我讲完,他们已经会背了。而且,他们在家背,在学校背�……�把学诗、背诗当作精神上的享受。学生称它“是一种休息”“娱乐”。再如,让学生反复朗读优美的课文, 以读激情,多读生趣。课文中那形象、生动的语言使他们产生了浓厚的兴趣。学生能带着最佳的自学心境,品词析句、理解课文内容。只要对读书产生了兴趣,学生就会忘掉疲劳,从而把读书看作是最快乐的事情,这样无形中提高了语文课堂教学效率。本班学生学习语文的兴趣很高,这与充分利用语文学科本身固有的特点是分不开的。�
   四、关爱、尊重、理解学生
  培养学生学习语文的兴趣,除了教学方法改革外,还应关爱、尊重、理解学生,尽量从学生的角度去考虑问题,去理解他们的行为,去想他们所想。这样一来,学生会感受到教师对他们的尊重。他们会在这种相互尊重的气氛中去培养自己的学习兴趣,在学习中调动自己的积极性,主动参与到教学活动中来。因此,要善于发现学生的闪光点。对教师来讲,一般都重视“优等生”,很难发现“差生”的闪光点。这样一来,很容易让“差生”失去自信心,甚至自暴自弃。所以教师一定不要忽略“差生”,应及时地表扬、鼓励他们。哪怕是一句赞扬的话,一次信任的目光,都能让学生感受到教师在注意他,没有忽略他的存在,没有厌弃他。这样,师生之间的关系就很融洽了,这对教学是有好处的,同时对学生学习积极性的提高也是很重要的。�
  
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