[浅谈“母婴护理”教学中多种教学方法的应用]一年级看图说话120页

  摘 要:“母婴护理”是护理专业培养护生专业职业技能和职业素质的核心能力课程,其内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义。本文结合我多年来从事“母婴护理”课程教学的经验,就高职“母婴护理”教学中多种教学方法的应用展开一些探讨,旨在倡导采用多种有效的教学方法事半功倍地提高教学效果。�
  关键词:母婴护理;教学方法;教学效果��
  
  随着全国高职院校护理专业课程改革的发展,湖北省仙桃职业学院(以下简称“我院”)的课程体系改革也在紧锣密鼓地进行着。在课程改革过程中,我认为教学方法及手段的改革是其中一个重要内容。针对不同的教学内容采用多种有效的教学方法是提高教学效果的重要途径。�
   一、运用多种教学手段,增强直观性,帮助学生更好地理解专业知识
  (1)多媒体课件制作:多媒体课件教学明显优于传统黑板式教学,具有网络技术声、色、动画与文字相结合的优势。针对“母婴护理”中一些抽象的内容,比如,对于女性生殖系统解剖与生理的教学,通过多媒体可以展示各个生殖器官的图形,直观而形象,便于学生掌握;对于胎心音听诊,可以通过多媒体播放声音,让学生通过听觉来感受胎心音的特点;对于分娩过程,通过多媒体播放一个小动画就能够加深学生对分娩机制全过程的理解,提高学习效率和效果。�
  (2)教学模型及挂图的运用:在“母婴护理”的课堂教学中,可以运用内、外生殖器官模型及挂图、骨盆模型、胎头模型等结合多媒体图片来综合进行教学,使学生更快地掌握生理产科的专科知识。�
   二、多媒体课件及教学相关知识网络化
  目前,我院网站上建立了完整的网络教务管理系统,给教师教学和学生学习提供了良好、便捷的数字校园平台,其中完善了各项教学相关内容,包括网络课件、教案、学习指导、自测题、网上答疑、评学、评教等,给学生提供了宝贵的课外学习机会。学生通过网络课件和自测题可课后巩固、强化课堂所学知识,并进一步思考和分析、提出问题,教师课余进行网上答疑,解决了课后学生与老师难以取得联系与沟通的问题,帮助学生巩固知识,提高学习效果。�
   三、将多种教学方法应用于“母婴护理”的教学
  1.兴趣教学法�
  要想让学生重视母婴护理,就必须从第一次课开始,最大限度地激发学生的内驱动力和学习潜能,使学生在兴趣中能自主、自发地学习。所以,我在本课程的教学中对第一次课进行精心设计,首先对“母婴护理”这门课进行简要的整体介绍,将课程的主要内容、性质、作用与学生的校内学习、临床实习、职业生涯及日常生活联系起来深入浅出地展示给学生,抓住学生的好奇心理,培养学习兴趣。例如,我在课堂上的第一个问题是:各位同学,都知道自己是怎样来到这个世界的吗?这时,大家都会会心地一笑,我会顺势接着讲:你知道自己在妈妈肚子里是怎样成长的呢?在座的女同学以后自己也将会做妈妈,应该怎么做呢?这一连串的问题都与女性的一生密切相关,也与同学们自己的成长密切相关。每一个同学都会对母婴护理充满兴趣,带着强烈的热情去学习各个章节的内容。�
  2.情境教学法�
  (1)创设声音情境:在进行胎心音听诊的教育中,用语言描述很难让学生理解到胎心音的性质、特点,如果在语言解释的同时借助胎心音听诊模型,现场播放胎心音的录音,以及需要与之区别的脐带杂音、腹主动脉音等各种不同的声音,就能让学生真切地听到胎心音、脐带杂音、腹主动脉音,并对三者进行区别。在听的同时教师辅以解释,使不易讲解的内容变得简单易懂。�
  (2)创设症状情境:在课堂教学中应用多媒体技术,可以播放清晰而逼真的疾病症状图片、疾病录像,创设出逼真的疾病情境,使学生能观其症状听其声音,仿佛身临其境。例如,妊娠期女性腹壁的妊娠纹、乳房发育形成的蒙氏结节、呈菜花型的外生型宫颈癌,将相关图片插入课件中,学生就很轻松地理解和掌握这些生理体征和病理体征,而且印象深刻,大大提高了教学内容的表现力和感染力。�
  (3)创设结构情境:妊娠过程的评估内容复杂、抽象。有效地使用模型,能较好地展示妊娠过程的结构情境。如用不同时期的孕妇宫内模型和胎儿模型展开妊娠发展过程,使学生一目了然;充分利用学生自身的身体作为实物学习,如产前检查中的骨盆外测量的操作,护生从自己身体上寻找测量据点,进行真人实际测量,使其对抽象的知识描述有了具体形象的记忆。�
  以上我对目前“母婴护理”教学中新的教学手段及方法的应用展开了结合教学实例的描述,旨在强调“母婴护理”课程的重要性,以及促进“母婴护理”课程的教学,实现护理人才的培养目标。
  

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