初中班级管理策略 [职业学校班级管理的艺术与策略]

   作者简介:李顺德,男,江苏省赣榆县教育局会计,会计师,研究方向:财会教育。      知识经济的深入发展,使人才竞争逐渐成为各行业经济竞争的关键因素。与社会对人才结构的需求相对应,职业学校的基石作用要求我们加强对学生的综合素质培养。而作为学生素质成长的土壤――班级,就被推到了职教发展的时代前沿。有好的班级管理,才能够造就适应竞争需要的人才。在这一形势下班主任如何有效地开展班级管理工作,就成为职校当前工作的重中之重。�
  
   一、严抓秩序,规矩方圆,建立优良的班风
  没有规矩,不成方圆。强化纪律文明建设,严抓班级秩序,教育和督促学生遵守学生守则和学校班级的各项规章制度,培养学生的组织性和纪律性,以促成优良的班风。受当前社会价值观念影响,就读职中似乎是学生和家长的无奈选择,所以,我们的生源素质稍低是不争的现实。但是,我们也要看到这部分学生的智力并不是真的远低于普高的学生,贪玩和任性只是表面的现象,没有谁真的在内心深处这样塑造自己的形象。依据皮格马利翁效应原理,班主任诚心实意地把他们看做响鼓而擂以重锤,是没有不响的学生的。考虑到职中学生已近成年,坏习惯形成的时间比较长,我们就退一步说话,提醒和纠偏100次行不行?当然,这需要耐心,但为了孩子的成长我们职教学校的班主任是有这份耐心的。�
  
   二、强化骨干,带动全员,树立优良的学风
  班干部是班级的骨干,班干部的状态直接关系到班级的整体水平和风气。班干部本身就是班级的成员,与其他学生朝夕相处,能够比班主任更加了解同学们的心理和行为状态,作为同龄人,班干部也更能够理解学生的真正需求,因此,班干部更能够有的放矢地进行针对性的管理与帮助。因此,班主任要适时适度地放权,让班干部来管理班级,充分发挥班干部的骨干带头作用。同时要严格、高调地培养班干部。通过真诚的谈心了解他们学习困难所在,帮助他们与任课教师沟通,以便获得教师的帮助提高学习成绩,树立在同学中的工作威信。适当传授管理知识,有目的、有步骤地教会他们基本的班级管理技法,提高他们带动全员进步的能力,使班干部的管理工作科学有序、和谐稳定地为良好班风的塑造提供不竭的动力。�
  
   三、有疏有导,心情舒畅,健康快乐地成才
  就读职校的大多是中考失利的学生,受此影响,许多学生存在不同程度的心理问题或障碍。主要表现在:存在一定程度的自卑心理,觉得自己落后于普通高中的学生,和自己昔日的初中同学产生了较大差距;一些学生人际关系比较淡漠,这可能有家庭因素的影响,独生子女受惯了独宠,但学校毕竟是公众场所,自己不再是团体关注的中心和焦点,因此孤单落寞,不能合群;“早恋”带来的心理矛盾;学习成绩不够理想;技能不够精通,面对社会有困难,自以为难以适应社会;爱美与金钱的冲突,在这个年龄阶段的学生都开始爱美,但由于还是学生,没有足够的金钱来装扮自己,从而形成心理矛盾与落差;再就是人生观和价值观等方面的心理问题。这些心理问题和心理障碍极大地阻碍了学生的发展,影响了学生的健康成长,为此,班主任必须加强对他们的心理教育,有疏有导,以学生渴望的师爱来关心、尊重、引导他们,打破心理障碍,促进他们健康快乐地成长、成才。�
  
   四、多方协作,家校共建,盘活大教育资源
  职业学校的班级管理离不开班主任的工作,同时学生的健康成才也离不开家长的教育。家长作为家庭教育的第一任老师,其言传身教更能够在潜移默化之中影响学生的人格、兴趣和爱好等,让学生在耳濡目染中学到知识,学到做人的道理和为人处世的方法。学生总是奔走于家庭和学校之间,离开了学校,学生的后方基地就是家庭,因此,要构建班主任教师与学生家长和谐通畅的信息交流网络,及时交换信息,促进学校和家庭的教育合作。家庭教育和学校教育各有侧重,家庭教育以人格、道德教育为主,而学校教育以知识和技能教育为主。因此,只有促进家庭教育与学校教育的相互配合,盘活社会这个大的教育资源,相互协调,相互促进,班主任、教师和家长形成合力,才能培养出适合社会发展需求的优秀人才。�
  班级管理涉及班级秩序的管理、班风学风的树立、学业水平的评估管理、班级民主管理以及班级与家长和谐关系的构建等各个方面。班主任工作主要就是根据班级的具体情况和特点,建章立制,抓好落实,树立良好的班风学风,营造和谐的班级氛围,促进班级和谐发展,把学生培养成有理想、有道德、有文化和有纪律的现代化建设一线人才。��
  参考文献:�
  [1]郭继红.技工学校班级管理方法探究[J].职业,2011(20).�
  [2] 刘 浩.中等职业学校班级管理方法初探[J]. 现代农村科技,2010(4).�

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