【如何培养幼儿的良好习惯】

  幼儿日常行为习惯的养成和一日活动的组织,都是依托班级进行的,班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。作为幼儿教师,要采用多种有趣的方式,调动各方面的力量,培养幼儿养成良好的习惯。
  一、采用有趣的形式,培养幼儿的良好习惯
  1.趣味语言。教师生动的语言和丰富的表情等,会让幼儿产生更多的好奇心。因此,教师在给幼儿讲解各种要求和规则时,要注意语言的直观性和简洁性,还要富有童趣性。例如,离园时把小椅子靠边放,我们说成“把小椅子送回家”;请幼儿轻轻走路的时候,我们说“现在我们学小猫走路”,小班的孩子喜欢模仿,他们都会模仿小猫走路时轻轻的动作;吃饭前,我们让幼儿的手不再去动其它的东西保持干净时,以多种语言来提示,“小手小手抱抱牢”、“金锁银锁,咔嚓一锁”、“小手小手藏起来”。
  2.巧借故事。我们也借用一些小故事,比如,刚入园的幼儿中,有一些在家吃饭都是家长喂的,为了培养幼儿自己动手吃饭,我们给幼儿讲《不爱用手的小河马》的故事,激发幼儿自己动手吃饭的欲望,并尝试用手做一些自己力所能及的事。再比如,针对幼儿参加完户外活动后,饭前不愿洗手的情况,我们给幼儿讲《小猪嘟嘟》的故事,通过故事中小猪嘟嘟饭前不洗手,吃饭后肚子痛的例子,强化幼儿饭前洗手的意识。
  3.儿歌妙用。在对幼儿进行常规训练时,我们也根据幼儿的情况和各环节的情况,随机选择儿歌,引起幼儿的兴趣,帮助幼儿掌握要领。在洗手的时候,我教幼儿一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,看谁洗得最干净。”这样,幼儿在不知不觉中,就能根据儿歌引导的步骤完成洗手的任务。在吃餐点时,让幼儿念儿歌《吃饼干》:“饼干圆圆,圆圆饼干;用手掰开,变成小船;你吃一半,我吃一半;啊呜一口,小船真甜。”让他们在快乐的“变变变”中享受饼干的美味。利用餐前的时间,也可以给幼儿念儿歌:“白米饭,香喷喷,右手拿勺子,左手扶小碗,大口大口吃饭,看谁吃得最快。”儿歌妙用,可以使幼儿在游戏的模仿实践中巩固良好行为品质,促使他们自愿地遵守活动常规。
  4.激趣游戏。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏是幼儿最喜欢的一种形式,也是最能在其中找到无穷乐趣的活动。因此,我充分利用游戏对幼儿进行生活常规教育,让幼儿在玩玩、做做中自觉主动地学习。比如,刚入园的幼儿还不会排队走,往往不是撞了前面的小朋友,就是有一些幼儿走着走着就脱离了队伍,于是,我们让幼儿排成一长队,小手拉着前面小朋友的衣服,以开火车的形式慢慢地稳步向前进,告诉幼儿车厢与车厢不能碰撞,也不能脱离这列火车。让幼儿在游戏化的情境中,一步一步、由易到难地学会很多本领。
  二、教师、家长和同伴共同作用,培养幼儿的良好习惯
  1.教师的示范。幼儿的眼睛是反映成人行为的镜子,教师有什么样的行为,幼儿就有什么样的表现,所以,在教育孩子的同时,教师首先要严格要求自己。比如,在教育幼儿讲文明、讲礼貌的活动中,教师首先要对幼儿有礼貌,每天早晨入园,我们在教室的门口热情地接待每个孩子,使用礼貌用语“早”;下午幼儿家长来接孩子,我们同样热情地与孩子家长互道“再见”;遇见陌生人或参观的家长,教师应热情与之打招呼、交谈,在无形之中为幼儿树立良好的榜样。再比如,我们不小心撞到孩子的时候,会蹲下来真诚地向孩子道声“对不起”;我们在打扰孩子的时候,会轻声说:“对不起,打扰一下”;我们在需要帮助的时候,就会对孩子说:“你可以帮我一下吗?”“谢谢”;在倒开水的时候,我们也要和幼儿一样,排到队伍中去;午睡的时候,教师要轻声走进午睡室,不在午睡室里大声说话,保持午睡的安静氛围。幼儿在教师良好行为的影响下,自然也会形成好的习惯。
  2.同伴的互助。幼儿同伴群体是宝贵的教育资源,是幼儿成长环境的重要组成部分。在幼儿园中,幼儿间交往最多,因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用,通过同伴的亲身体验,使幼儿自我发展。有一次,我要求幼儿收拾好桌面玩具后坐好,他们都以较快的速度整理好自己桌面上的玩具,坐到了座位上。这时,只有超超小朋友还在玩具区,把地上的玩具一个一个地捡起来放到玩具筐里。于是,我马上给超超小朋友贴上了小红花,又引导大家讨论:“老师为什么要奖励超超一个小红花?”从这以后,每次收好桌面玩具后,他们都能主动地将地上的玩具捡起放进玩具筐里。
  3.家长的理解。我们本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持与主动参与。家长是潜力无穷的教育资源宝藏,我们充分利用家长的智慧,发挥家长的优势,使之成为我们的合作伙伴。我们建立了家园栏、班级QQ群、校讯通等多个平台,充分体现家园合作和家园共进。家园栏前经常站满家长,有的在看幼儿一日生活表现情况记录表,有的在看幼儿最近学过的歌曲、儿歌,有的在看我们分享的教育文摘。QQ群里的妈妈们聊得热火朝天,相互交流家庭育儿经验,分享群相册里的照片,与教师交流幼儿在园与在家的表现。我们的家园互动册里,及时记录了幼儿近阶段在园、在家的表现。我们还经常面对面地与家长交流,开展半日活动、家长会,让家长更好地了解幼儿园的生活,更好地参与到班级管理中来。
  幼儿的习惯养成是非常重要的。作为幼儿教师,要想使每个孩子都健康成长,养成良好的习惯,就要掌握他们发展的脚步,做到心中有目标,眼中有孩子,处处有教育。我们会继续运用幼儿喜欢的方式,当好学生的榜样,加强与家长的沟通,想尽办法让幼儿养成良好的行为习惯。
   (责任编辑 冯 璐)

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